ВИКОРИСТАННЯ КРЕАТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПІД ЧАС НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Анотація

Мета — розгляд та аналіз креативних педагогічних технологій формування іншомовної комунікативної компетенції; виявлення їх основних характеристик; ознайомлення з технологіями евристичного навчання та їх класифікаціями; розгляд прикладів використання мовних та групових креативних ігор як методів креативного письма та евристичних методів у процесі навчання іноземній мові.

Методи. Основні наукові результати отримані за допомогою використання таких методів дослідження, як аналіз психолого-педагогічної літератури, узагальнення передового досвіду та спостереження.

Результати. Спираючись на те, що креативні технології навчання іноземній мові сприятимуть розвитку креативного мислення студентів та їх лінгвістичної креативності, та забезпечать високий рівень іншомовної комунікативної компетенції, ми дійшли висновку, що розвиток лінгвістичної креативності студентів може здійснюватися на основі технологій креативного письма, які сприятимуть зняттю психологічних бар'єрів і стимулюватимуть креативне мислення студентів при виконанні письмових завдань. Величезний потенціал розвитку креативності мають технології евристичного навчання, головними характеристиками яких є: відкритість, проблемність, відсутність наперед відомого рішення та опора на творчий потенціал учня. Технології евристичного навчання іноземної мови майбутніх спеціалістів включають евристичні методи пізнання об'єкта, виявлення його основних ознак і евристичні методи перетворення ознак об'єкта та створення нового об'єкта. Представлені евристичні прийоми можуть бути використані на заняттях з іноземної мови в різних варіантах залежно від виду комунікативних умінь, на розвиток яких направлено заняття.