РОЗВИТОК МОДЕЛІ ОСВІТНЬОЇ СИСТЕМИ: ЗА УКРАЇНСЬКИМ ЗРАЗКОМ (20-ТІ РР. ХХ СТ.)

Анотація

Мета. Визначити періодизацію досліджуваного періоду, простежити розвиток освітньої моделі за українським зразком, проаналізувати характерне протистояння української освітньої системи та російської. Відстежити чітке орієнтування української моделі на Захід, та її розвиток паралельно з педагогічною наукою Заходу.

Методи. Використано комплекс методів дослідження: метод теоретичного узагальнення; конкретно-пошуковий (теоретичний аналіз і систематизація архівних та друкованих джерел, що надало фактографічний матеріал для вивчення досліджуваної проблеми); порівняльно-педагогічний — для зіставлення історико-педагогічних явищ, подій та фактів соціокультурного життя досліджуваного періоду; проблемно-хронологічний, який допоміг розглянути освітню модель за українським зразком та виокремити етапи досліджуваної проблеми.

Результати. Запропоновано авторську періодизацію. Розвиток освітньої моделі за українським зразком окреслено в інноваційний період в українській школі від 1917 р. по 1932 р. та розподілено на три етапи, а саме: І етап (1917–1921 рр.), ІІ етап (1922–1925 рр.), ІІІ етап (1926–1932 рр.).

Визначено основні тенденції розвитку української моделі освіти в 20-х рр. ХХ століття. У культурно-історичній ретроспективі розглянуто та вивчено передумови і обставини, які спричинили сплеск експериментальних педагогічних ідей в Україні в 20-х рр. ХХ століття. Визначено, що в концепті української моделі освіти простежувалась направленість на Захід. Українська модель освіти існувала незалежно від російської. На перших двох етапах простежувалась автономія та впровадження прогресивних ідей світової педагогічної науки, що зорієнтувало українську освітню модель на західний досвід. На третьому етапі відбулась уніфікація та поглинання української моделі російською.