МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ МІЖКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ СТАРШОКЛАСНИКІВ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ

Анотація

Мета. Мета дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні методики формування міжкультурної компетентності старшокласників на уроках англійської мови.

Методи. Вирішення поставлених завдань здійснювалось за допомогою використання таких методів, як: аналіз та узагальнення наукової й навчально-методичної літератури з проблем дидактики; системний аналіз; поєднання історичного й логічного методів у дослідженні; виокремлення підсистем складних об’єктів та їх системний аналіз, цілісні, інтегральні підході до дослідження педагогічних явищ.

Результати. Вважається, що у формуванні міжкультурної компетенції повинно бути постійне моделювання міжкультурного діалогу. Як у будь-якому діалозі, тут важливим фактором є психологічна установка на взаємність, взаєморозуміння та готовність іти на поступки. Діалог спрямований на зближення і взаємне збагачення комунікантів. Діалог культур передбачає визнання рівноправності, визнання комунікантами права на існування іншої системи світогляду, її рівноправність із власною. Він спрямований на розширення духовного та культурного світогляду, засвоєння загальнолюдських цінностей, розвитку образного мислення, набути емоційного досвіду. Досконале володіння мовним матеріалом — одна із передумов успішного спілкування представників двох різних культур. Опанування багатствами фразеологічного фонду мови має велику цінність в навчанні іноземної мови не лише тому, що фразеологія прикрашає мову і робить її емоційною та образною. Відбір мовного матеріалу, укладання завдань для формування міжкультурної компетенції засобами іноземної мови в процесі її навчання — актуальні завдання, які потребують вирішення. Розвиток міжкультурної компетенції учнів на уроках англійської мови є однією з найефективніших методик навчання іноземних мов, що ставить за мету формування в учнів змістовного сприйняття та розуміння іноземної мови, володіння мовним матеріалом для побудови власних висловлювань. Введення елементів культури у процес викладання англійської мови є необхідною потребою сьогодення, оскільки усвідомлення та відокремлення ознак відмінностей різних культур, толерантне ставлення до цих відмінностей стимулює лінгвістичний, когнітивний та соціальний розвиток учнів.